您的位置: 首页 > 通知公告

通知公告


留下带不走的支教队

发布时间:2019-07-29 16:49:31   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

 

教育质量提高要害在教师,树立一支高水平的教师队伍是西藏教育展开的迫切需要。教育人才“组团式”援藏作业要着重处理的就是教师队伍建设问题,从“输血供氧”转变为“造血制氧”,为西藏当地培育一批带不走的教师队伍。

天津援藏干部和教师以推动教研教改为着力点,成立昌都二中青年教师专业展开校园。援藏团队积极做好“传、帮、带”作业,从备课、上课、课后教导、学科教研等方面对当地青年教师进行“一对一”“一对多”帮扶,共与当地82名教师树立了师徒关系。福建3年来有多名教师请求延期在藏支教,有两名教师正式调入昌都作业,还有多名教师正在请求,体现了援藏教师对西藏教育事业的酷爱和情怀。

在拉萨,北京援藏教师普遍承当年级组长、备课组长、班主任等岗位人物,把更多的时间精力放在教研、带徒弟、带队伍上。针对西藏教师教研才能弱的实际情况,北京援藏团队在拉萨树立高中学科基地校,树立援藏教师兼职教研员机制,帮助拉萨市树立起一整套规范的教育教研准则。

在林芝,广东还将林芝市部分师资训练归入广东省“强师工程”训练项目,近年来,经过“请进来,送出去”,长短结合培育训练,共训练教师超越3000人次。经过系列训练活动,林芝市教师队伍整体素质和教育教育质量都有了明显提高,援藏教师参与和助推林芝市参加“一师一优课,一课一名师”评选,接连4年蝉联教育部部级优课和自治区省级优课全自治区第一名。

除定点帮扶外,援藏团队还深化县乡展开送教下乡活动,扩展优质教育资源辐射范围。河北、陕西施行学科教师“双组长准则”,奔赴阿里四县送教下乡,助推阿里教师队伍建设;教育部直属高校隶属校园遴派优异援藏教师,积极参加“百名专家下基层服务”等活动,深化拉萨县区和阿里、林芝、昌都等地校园听课、评课、上各类示范课。3年多来,先后有3批共计1100多名管理人员和骨干教师赴内地跟岗研修。

助推受援校园内涵式展开

在日喀则市第三高级中校园园里,有一片“融林”,有28棵桃树、28棵杏树,寓意桃李满天下和56个民族大交融。还有一片“求是林”,44棵杨柳树寓意校园对党忠诚、实事求是。这是吉林省援藏教师团队为改善校园办学环境在支教期间种下的。

3年多来,受援校园借鉴内地先进管理理念和教育教育方法,完善校园管理准则,校园内涵式展开稳步前行。

浙江安排5名援藏教师管理团队提前入藏,深化调查研究对口支援的拉萨那曲高级中学,环绕教师科研才能、教师事务才能、青年教师研修、援藏教师管理等方面,拟定作业方案,完善德育、教育、科研等28项管理准则,明确“四引领、三帮扶、两交融、一提升”的作业思路。

黑龙江援藏团队针对受援校园坐落乡镇接合部、农牧民子女较多、辍学现象杰出、学生走读等特点,树立学年管理体制,施行教育、德育、教科研“三位一体”的管理机制和方针,改动教师点评准则,施行年度绩效查核。

拉萨那曲第二高级中学建校时间短,辽宁援藏教师团队从完善规章准则下手,主动帮忙校园领导拟定班主任作业量化考评施行办法,完善校园保安管理准则等多项校园规章准则,使作业查核有准则遵循,教育管理有规章依据。

安徽援藏团队在受援校园高一年级稳步推动班主任竞选、教师聘任制,在高二年级施行精细化管理,在高三年级施行方针管理,将校园15个管理部门精简为11个,遴派年轻教师到中层岗位上训练,激发调动了广大教师的积极性,提高了行政效率。



 

 

 

上一篇: 助力雪域教育走上“快车道”

下一篇: 乡村教师全科训练的定位与保障

本文链接: http://pf-jg.com/tzgg/944.html (转载请保留)

版权所有@郑州中学

备案信息: 豫ICP备05014585号-1

地址:郑州高新区樱花街2号

邮编:450001

校长邮箱:zzmiddleschool@163.com

五百万彩票_99爱彩

初中部:0371-67980802

高中部:0371-67987180

国际部:0371-67996825